Роль эргономико-педагогической составляющей учебного процесса заключается в создании благоприятных условий для реализации психологического и социокультурного потенциалов, сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, для обеспечения высокого качества обучения, развития творческих способностей обучающихся, оздоровления педагогического труда.

Педагогическая эргономика выделяет следующие основные группы факторов учебной среды:

- физико-химические (температура, влажность, освещение, наличие шумов и т.д.);

- структуры пространства (размеры, форма, ориентация элементов пространства);

- технико-эстетические (красота форм, линий, окраски школьного оснащения и оборудования, эстетическое использование цвета, т.д.)

- социально-психологические (взаимоотношения между воспитанниками, общая социально-психологическая атмосфера в группе)

Учебные помещения и рабочие места максимально благоприятно освещают, что имеет большое значение для обеспечения работоспособности воспитанников. Недостаточное освещение угнетает психику ребенка и остроту зрения и слуха, а следовательно, работоспособность детей, что влияет на качество коррекционно-образовательного процесса.

Микроклимат. Педагоги нашего детского сада в режимные моменты и во время занятий осуществляют мероприятия, направленные на обеспечение температурного режима, скорости циркуляции и влажности воздуха в помещениях группы, соответствующего требованиям СанПиНа. Микроклимат в помещениях контролируется с помощью гигрометров и регулируется естественным (сквозное, угловое или одностороннее проветривание) и искусственным способом (использование увлажнителей воздуха, рециркуляторов).

В нашем детском саду функционирует 14 групповых помещений, состоящие из групповой комнаты, спальни, туалетной комнаты, приемной.

Групповые помещения с целью оптимизации коррекционно-образовательного процесса разделены на центры, соответствующие пяти образовательным областям.

В каждой группе имеется кабинет логопеда, оснащенный современным оборудованием и разнообразным дидактическим материалом. Спальни оборудованы многоуровневыми кроватями в соответствии с количеством детей в группе, шторы из плотной светонепроницаемой ткани обеспечивают воспитанникам полноценный отдых во время дневного сна. Мебель во всех возрастных группах подобрана с учетом роста и веса детей согласно требованиям СанПин.

Цветовые оформления интерьеров. Поскольку до 90% информации о внешнем мире человек воспринимает через орган зрения, многообразие цветов имеет важное значение. Насыщенный зеленый создает впечатление покоя, при добавлении желтого он стимулирует действие, синего - придает серьезности, вдумчивости. Желтый цвет вызывает беспокойство, возбуждает; синий - способствует углублению в сверхсознание; темно-синий и фиолетовый внушают печаль.

В нашем детском саду мы придерживаемся основного правила – цвета, занимающие основную площадь, не яркие, спокойные; более яркие цвета занимают наименьшую площадь, что служит акцентом на значимых деталях. Цветовое оформление учебного оборудования в группах гармонирует с цветами помещения. (рекриации)

С целью сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса в здании детского сада оборудованы бассейн, музыкальный и спортивный залы, а также солевая комната.

Для обеспечения положительных социально-психологических факторов в нашем детском саду действуют сенсорная и мягкая комната. Сенсорная комната обеспечивает быстрое установление положительного контакта между ребенком и взрослым, что значительно повышает эффективность и результативность работы. Оборудование мягкой комнаты легкое, мягкое и безопасное, игровые модули многофункциональны, долговечны, изготовлены из экологически чистых материалов. Посредством игры с мягкими модулями педагог дает задания, которые не только поддерживают интерес к обучению, но и активизируют познавательную деятельность, двигательную сферу, коммуникативные навыки.

Влияние растений на учебную среду. В системе улучшения условий труда большое значение имеет подбор оздоровительной флоры, способствует нормализации состава воздуха, снятию нервно-эмоциональной и зрительной усталости, эстетическому оформлению интерьера помещений детского сада.

Подбирая комнатные растения для групповых помещений и рекреаций, мы придерживаемся следующих критерий:

- растения подобраны в соответствии с программными требованиями определенной возрастной группы;

- запах растений не может быть сильным, отвлекающим;

- растения не должны вызывать аллергическую реакцию;

- растения не должны закрывать проходы, затемнять окна или светильники.

Озеленение групповых помещений и рекреаций гармонично сочетается с общим интерьером.

На территории детского сада размещены участки по количеству групп, оборудованные закрытыми верандами и малыми архитектурными формами. Каждая веранда оформлена в индивидуальном стиле.

Итак, образовательно-развивающая среда обеспечивает комфортное пребывание детей в детском саду, сохраняет их здоровье, способствует адекватному поведению. Благодаря правильно организованной среде каждый ребёнок может найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки.